5. Освітні програми ,що реалізуються в закладі освіти, та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою.

Міністерство освіти і науки України

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

протоколом засідання Наказ № 62 / ОД від 30.08.2023р.

педагогічної ради

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради

від 30.08.2023р. №1.

Освітня програма

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради

на 2023-2024 навчальний рік

СТРУКТУРА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

І. Пояснювальна записка

ІІ. Організація освітнього процесу:

2.1. Освітня програма ЗДО . Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти. Додатки.

2.2. Освітня програма школи І ступеня. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти. Додатки.

2.3. Освітня програма школи ІІ ступеня. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти. Додатки.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Інформаційна довідка

Повна назва закладу – Мезенівська гімназія Краснопільської селищної ради

Юридична адреса – 42442, Сумська область, Сумський район, с. Мезенівка, вул. Троїцька, буд.2

Мова освітнього процесу – державна

Керівник закладу – Маслов Віктор Васильович, педагогічний стаж – 34 роки, стаж на посаді директора – 5 років, спеціаліст «вищої категорії»

У закладі освіти навчається – 56 учнів та 13 вихованців ЗДО.

ЗДО	Початкова школа		Основана школа
1 група	1-4 класи		5-9 класи
Різновікова	К-сть класів	К-сть учнів	К-сть класів	К-сть учнів
13 дітей	4	25	4 класи ( 5,6,7,9) - повні 1 клас (8) - неповний	31

Гімназія здійснює освітній процес за денною формою навчання.

У закладі створений клас для дітей з особливими освітніми потребами: інклюзивною освітою та індивідуальною формою навчання.

Порядок зарахування, відрахування, переведення учнів до закладу освіти здійснюється згідно чинного законодавства України.

За потреби гімназія може організувати індивідуальну форму здобуття освіти (зокрема сімейну, педагогічний патронаж), реалізувати індивідуально – освітню траєкторію учня. Індивідуальне навчання (педагогічний патронаж) у закладі освіти організовуються відповідно чинного законодавства України. Створено інклюзивний клас для навчання осіб з особливими освітніми потребами.

За потреби Мезенівська гімназія може надавати освітні послуги за дистанційною формою навчання.

З урахуванням поетапного переходу закладів освіти на здійснення діяльності за новим Державним стандартом у 2023/2024 навчальному році освітні програми гімназії розроблені на основі Типових освітніх програм:

- для вихованців ЗДО - Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»/ Аксьонова О.П., Аніщук А.М., Артемова Л.В. [та ін..]; наук. кер. О. Л. Кононко. - Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019.

-для 1-2 класів – Типова освітня програма для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 №1272) зі змінами (наказ МОН від 12.08.2022 № 743-22).

-для 3-4 класів – Типова освітня програма для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 №1273) зі змінами (наказ МОН від 12.08.2022 № 743-22).

- для 5-6 класів - Типова освітні програма для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 року № 235 «Про затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти »;

-для 7-9-х класів – Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №405) зі змінами (наказ МОН від 03 серпня 2022 року № 698 для 6-9 класів).

- індивідуальна форма навчання ( педагогічний патронаж): 7 клас ( учениця Талалаєва А. - індивідуальна форма навчання ( педагогічний патронаж) - Типова освітня програма закладів ЗЗСО ІІ ступеня зі змінами (наказ МОН від 03 серпня 2022 року № 698 для 6-9 класів).

Освітня програма Мезенівської гімназії на 2023-2024 навчальний рік передбачає досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти та розроблена відповідно до ст.33 Закону України «Про освіту», ст.15, 38, 39 Закону України «Про повну загальну середню освіту».

Освітня програма враховує інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році та Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ України №2205 від 25.09.2020 р.

На період воєнного стану в Україні освітній процес в гімназії відповідно до ст.32 « Про місцеве самоврядування в Україні», Законів України « Про освіту», « Про дошкільну освіту», « Про повну загальну середню освіту», « Про позашкільну освіту», Закону України від 03.08.2022р. №2394 – IX « Про правовий режим воєнного стану», Закону України від 15.08.2022р. №2500– IX « Про затвердження Указу Презилента України « Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», постанови Кабінету Міністрів України від 28 липня 2023 р. №782 « Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні», наказу Міністерства з питань реінтеграції тимчасово окупованих територій України від 31.05.2023 № 164 « Про затвердження змін до Переліку територій, на яких ведуться ( велися) бойові дії або тимчасово окупованих російською федерацією», рішення виконавчого комітету Краснопільської селищної ради від 17.08.2023 № 158 « Про організацію навчання в закладах освіти Краснопільської селищної ради у 2023-2024 навчальному році», наказу відділу освіти Краснопільської селищної ради від 22.08.2023 №268-ОД «Про організацію навчання в закладах освіти Краснопільської селищної ради у 2023-2024 навчальному році», рішення педагогічної ради Мезенівської гімназії (протокол № 1 від 30.08.2023 р.) і наказом директора від 31.08.2023 № 62/ОД « Про організацію навчання в Мезенівській гімназії Краснопільської селищної ради у 2023-2024 навчальному році » здійснюватиметься з використанням дистанційної форми навчання платформи Google Classroom та сервісних додатків Zoom, Meet.

Освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження на відповідному рівні загальної середньої освіти, його розподіл між галузями знань та навчальними предметами за роками навчання;
перелік, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей, предметів, логічна послідовність їх вивчення;
очікувані результати навчання ( компетентності) учнів ( вихованців);
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
вимоги до осіб, які працюватимуть за цією освітньою програмою.
форми організації освітнього процесу, в тому числі в інклюзивних класах та за індивідуальною формою навчання.

Мета освітньої програми:

Реалізація предметного і міжпредметного змісту навчання, що забезпечує розвиток здібностей дитини, становлення її як повноцінної, соціально активної, конкурентоздатної особистості, яка володіє ключовими компетентностями:
вільне володіння державною мовою;
здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами;
математична компетентність;
компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність;
екологічна компетентність;
інформаційно-комунікаційна компетентність;
навчання впродовж життя;
громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
культурна компетентність;
підприємливість та фінансова грамотність;
забезпечення діяльнісної спрямованості навчання, яке передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практичну його спрямованість;
реалізацію в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо предметних зв’язків;
наскрізних ліній, що є засобом інтеграції ключових і загально предметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів;
зосередження педагогічного колективу на цілеспрямованості, системності і єдності діяльності в змісті освіти.

Перед педагогічним колективом гімназії поставлені такі цілі освітнього процесу:

забезпечення засвоєння учнями обов’язкового мінімуму змісту початкової, основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог Державних стандартів;
забезпечення наступності освітніх программ усіх рівнів;
створення основи для адаптації учнів до життя в суспільстві, для

усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх

програм;

формування позитивної мотивації учнів до навчальної діяльності;
забезпечення соціально-педагогічних відносин, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров’я учнів;
підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсів перепідготовки;
проведення атестації та сертифікації педагогів;
цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази школи;
забезпечення якісного виконання освітньої програми під час дистанційного навчання за умови введення карантину.

При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків ( занять): ЗДО – 15 хвилин, у 1 класі – 35 хвилин, у 2-4-х класах – 40 хвилин, 5-9-х – 45 хвилин. Години фізичної культури в 1-9-х класах не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження, що передбачено наказами Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 №834 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 №657, від10.06.2011 №572, від 03.04.2012 №409 із змінами, внесеними наказом МОН України від 29.05.2014 №664, №1465.

Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту».

Навчальні плани Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх загальноосвітніх навчальних закладів незалежно від підпорядкування і форм власності. Варіативна частина ( додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів, факультативів за вибором) відсутня. Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією інваріантної частини навчального плану.

Навчальні плани зорієнтовані на роботу гімназії за 5-денним навчальними тижнем.

Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України "Про повну загальну середню освіту".

Навчальні плани гімназії складені відповідно до Типових навчальних планів (додатки 1-5):

- для школи І ступеня ( 1-2 класів) на основі навчальної освітньої програми Мезенівської гімназії, яка складена на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України від 08.10.2019 року №1272, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б. та Типового навчального плану з навчанням українською мовою для закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 407 з метою впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 зі змінами (наказ МОН від 12.08.2022 № 743-22).

- для школи І ступеня ( 3-4 класів) на основі навчальної освітньої програми Мезенівської гімназії, яка складена на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом наказом МОН України від 08.10.2019 року №1273, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б. та Типового навчального плану з навчанням українською мовою для закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 407 з метою впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженої постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 зі змінами (наказ МОН від 12.08.2022 № 743-22).

-для школи ІІ ступеня ( 5 - 6 класів) на основі навчальної освітньої програми Мезенівської гімназії, яка складена на основі Типової освітньої

програми та Типового навчального плану з навчанням українською мовою для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 року № 235 «Про затвердження Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти », таблиця 1.

- для школи ІІ ступеня ( 7 – 9 класів) на основі навчальної освітньої програми Мезенівської гімназії, яка складена на основі Типової освітньої

програми та Типового навчального плану з навчанням українською мовою для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня » зі змінами (наказ МОН від 03 серпня 2022 року № 698 для 6-9 класів), таблиця 1.

Структура 2023-2024 навчального року

1.Початок та закінчення навчального року.

У 2023 – 2024 навчальному році Мезенівська гімназія Краснопільської селищної ради працює за п’ятиденним режимом ( дистанційна форма навчання).

Відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту», освітній процес у закладі розпочинається 1 вересня – Днем знань – і закінчується не пізніше 1 липня .

Державна підсумкова атестація в 4 класі буде проводитися у вигляді підсумкових контрольних робіт з двох предметів: української мови та математики у травні місяці 2024 року згідно « Положення про державну підсумкову атестацію».

Державна підсумкова атестація для випускників 9 класу буде проводитися у червні 2024 року .

Вручення документів про освіту в гімназії будуть проводитися для випускників 9 класу у червні 2024 року

Навчальні заняття для учнів 1-9 класів організовуються за семестровою системою:

І семестр – з 01вересня по 29 грудня 2023 року,

ІІ семестр – з 15 січня по 31 травня 2024 року включно.

3.Проведення канікул (не менше 30 календарних днів).

- осінні - з 23 жовтня по 29 жовтня 2023 року;

- зимові – з 29 грудня 2023 року по 14 січня 2024 року;

- весняні - з 25 березня по 31 березня 2024 року включно.

Освітня програма ЗДО Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ ЗДО

Мета освітньої програми: створити умови для розвитку життєвої компетентності вихованців через реалізацію вимог Базового компонента дошкільної освіти України

Завдання освітньої програми:

- забезпечити оптимальні умови з метою охорони здоров’я та покращення фізичного, психоемоційного стану та соціального благополуччя дитини

- забезпечити збалансований особистісний розвиток дошкільника, максимальне використання можливостей періоду дитинства для досягнення психологічних якостей

- сприяти розвитку у вихованців патріотизму та любові до Батьківщини шляхом ознайомлення з народною культурою, звичаями та традиціями нашого народу

- забезпечити надання якісних освітніх послуг через зростання рівня педагогічної компетентності педагогів закладу.

Структура освітньої програми:

Освітня програма складається із загальних положень та 6 розділів.

У Загальних положеннях визначено мету, завдання та структуру освітньої програми. Далі розкрито прогнозований результат освітньої програми для вихованців та педагогів закладу.

Розділ І. Особливості організації освітнього процесу містить інформацію про повну назву закладу, нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності, пріоритетний напрям роботи закладу, мову навчання, режим роботи закладу, мережу груп, форми організації освітнього процесу, види і типи занять, орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності, реалізацію варіативної складової Базового компонента дошкільної освіти, гурткову роботу.

Розділ ІІ. Пріоритетні завдання на навчальний рік, інноваційна, експериментальна діяльність визначає тематичний напрям роботи закладу на рік та засоби його реалізації.

Розділ ІІІ. Програмно-методичне забезпечення освітньої діяльності містить інформацію про використання комплексних, парціальних та авторських програм, за допомогою яких будуть надаватися освітні послуги.

Розділ ІV. Інструменти забезпечення якості освіти розкриває питання матеріально-технічне та предметно-просторове забезпечення закладу, забезпечення кадрами.

Розділ V. Інструменти проведення моніторингу освітнього процесу регламентує питання проведення моніторингу рівня сформованості компетенцій дітей, вказує на модель оцінювання їх в різновіковій групі, інструментарій.

Розділ VІ. Основні показники реалізації освітньої діяльності визначає основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку дитини напередодні вступу до школи (модель випускника закладу).

Прогнозований результат освітньої програми: за концептуальними засадами освітня програма втілює прогресивні концептуальні підходи, нові погляди на роль дитини та педагога в освітньому процесі, форми організації дитячої життєдіяльності, тому орієнтує на такий прогнозований результат.

РОЗДІЛ І. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ.

1. Повна назва закладу дошкільної освіти.

За Статутом заклад дошкільної освіти має назву Мезенівська гімназія Краснопільської селищної ради .

2. Нормативно-правове забезпечення освітньої діяльності.

У 2023/2024 навчальному році колектив ЗДО у роботі керуватиметься такими законодавчими актами:

- Закон України «Про дошкільну освіту»

- Конвенція про права дитини.

- Закон України «Про охорону дитинства».

- Положення про заклад дошкільної освіти.

- Постанова Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2011 р. №1204 «Про внесення змін до Положення про дошкільний навчальний заклад

- Закон України від 06.09.2018 року №2541-VІІІ «Про внесення змін до деяких законів України щодо доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг»

листами та наказами Міністерства освіти і науки України:

- Лист МОН України №1/9-411 від 30.07.2020р. «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році»

- Лист МОН від 22.07.2020 № 1/9-394 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році».

- Постанова Головного державного санітарного лікаря України від 21.05.2020 № 25 «Про затвердження Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (СОVID-19)».

- Лист Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9219 «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти під час карантину»,

- Лист Міністерства освіти і науки України від 22.05.2020 № 1/9269 «Щодо відновлення діяльності закладів дошкільної освіти»,

- Наказ МОН № 372 від 16.04.2018 року «Про затвердження Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти»

- Лист Міністерства освіти і науки України від 09.12.2019 № 1/9-750 «Щодо освітніх програм у закладах дошкільної освіти»

- Лист МОН України від 25.05.2016 №2/4 – 14-926 – 16 «Щодо Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів»

- Лист МОН України від 06.11.2015 №1/9 – 535 «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі»

- Лист МОН України від 02.06.2015 №2/4 – 14-1100 – 15 «Про гранично допустиме навчальне навантаження на дитину у дошкільних навчальних навчальних закладах різних типів та форми власності»

- Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.05.2012 № 615 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти» (нова редакція)

- Наказ Міністерства освіти і науки України від 19.12.2017 № 1633 « Про затвердження примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти»

- Лист Міністерства освіти і науки України № 1/11-1491 від 14.02.2019 року « Щодо організації роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти»

- Лист МОН № 1/9-561 від 20.10.16 року «Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами»

- Лист МОН № 1/9-454 від 02.09.2016 року «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»

- Лист МОН № 1/9-456 від 02.09.2016 року Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах

та іншими.

3.Пріорітетний напрям роботи закладу дошкільної освіти

Різновікова група дітей дошкільного віку має природничо – екологічне спрямування .

4.Мова навчання

Розвиток, навчання та виховання дітей різновікової групи здійснюється державною мовою – українською.

5.Режим роботи закладу ЗДО працює за п’ятиденним робочим тижнем протягом 9 годин з 8.00 до 17.00. Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні ( в період воєнного стану вихідні дні: субота, неділя).

6.Мережа груп

з/п

Групи

Кількість дітей

Вік

Режим роботи

Вихователі

Різновікова група « Дзвіночок»

3-6

Антоненко Л.А.

Бараненко Н.В.

Всього: груп-1

Харчування для дітей буде фінансуватися з місцевого бюджету ( 50%) та батьківської оплати ( 50%).

7.Форми організації освітнього процесу, види і типи занять

При організації роботи всі працівники ЗДО керуються планом роботи ліцею на 2023/2024 навчальний рік, який розглядався на педагогічній раді 31.08.2022 року та схвалений нею ( протокол № ), затверджений наказом директора Мезенівської гімназії ( № 62/ОД від 30.08.2023 р.).

Форма планування освітньої діяльності - за освітніми лініями (Базовий компонент дошкільної освіти України). Вихователі планують роботу з дітьми, використовуючи 2 види планів: перспективний та календарний. В кожній групі вихователі планують роботу з дітьми, враховуючи їх вікові особливості та завдання обраної програми, спираючись на орієнтовний розподіл занять.

Під час організації життєдіяльності педагоги закладу будуть використовувати різні види дитячої діяльності, які сприятимуть компетентнісному розвитку вихованців, задовольнятимуть потреби, запити, інтереси з урахуванням бажань, можливостей, здібностей і нахилів дітей. Пріоритетом у здійсненні освітнього процесу є поєднання організованого та самостійного типів діяльності дошкільників.

Організована діяльність

- заняття різних видів;

- гурткова робота;

- індивідуальна робота навчально-пізнавального спрямування;

- різні види ігор (дидактичні, рухливі, сюжетно-рольові, театралізовані,

конструкторсько-будівельні,драматизації);

- розповіді вихователів, пізнавально-розвивальні бесіди, розмови на особистісні

та спільні теми;

- спостереження, екскурсії у природне і соціальне довкілля;

- розглядання творів образотворчого мистецтва, прослуховування аудіо записів,

читання художньої літератури;

- розваги, свята;

- побутові процеси (одягання-роздягання, умивання, прийом їжі, вкладання

на сон-піднімання після сну та ін.);

- різні види праці (трудові доручення, чергування, колективна праця тощо);

- елементарні досліди, пошукові ситуації та ін.;

- ранкова та гімнастика після денного сну, прогулянки-походи.

Самостійна діяльність

- ігрова;

- пізнавальна;

- трудова;

- художня( образотворча, музична, музично-ритмічна, театралізована,

художньо-мовленнєва, комунікативно-мовленнєва, рухова тощо.

8. Орієнтовний тижневий розподіл організованої освітньої діяльності та педагогічні кадри

При визначенні навчального навантаження в ЗДО було враховано Наказ МОН України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» від 20.04.2015 № 446. Згідно з цим нормативним документом було складено перелік форм роботи з дітьми, що не виходить за визначені ним межі навчального навантаження.

Вік дітей	Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями	Кількість занять на тиждень
Різновікова група дітей « Дзвіночок» (від 3 до 7 років)	Комплексне заняття «Ознайомлення із соціумом»	1
	Заняття «Музичне мистецтво»	1
	Заняття «Розвиток мовлення»	2 (1 тематичне, 1 комплексне з худ. літературою)
	Ліплення/Аплікація	1
	Фізична культура	1
	Заняття «Музична діяльність»	1
	Логіко – математичний розвиток	1
	Заняття «Образотворче мистецтво»	1
	Елементи грамоти	1
	Ознайомлення з природним довкіллям	1
	Фізична культура
	Прогулянка-похід	1
	Інтегроване заняття ( соціум, природа,логіко-математичний розвиток)	1
	Ознайомлення із соціумом	1
	Заняття «Образотворча діяльність»	1
	Фізкультурний комплекс (на свіжому повітрі)	2
	Гурток природничо-екологічного спрямування»	1

№ з/п	Прізвище, ім’я, по-батькові	Посада	Освіта	Місячне навантаження
1.	Антоненко Любов Анатоліївна	Вихователь	Вища	1.0
2.	Бараненко Наталія Володимирівна	Вихователь	Середня спеціальна	0,55
3.	Завгородня Олена Володимирівна	Сестра медична	Середня спеціальна	0,5
4.	Подшивалов Валерій Миколайович	Практичний психолог	Вища	0.5

За перспективним планом курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників у 2023-2024н.р. проходитимуть курсову перепідготовку наступні працівники:

№ з/п	ПІБ педагога	Посада	Освіта	Попередня атестація	Примітка
1.	Антоненко Любов Анатоліївна	вихователь	Вища освіта, 1990р.	24.03. 2022	очно-дистанційна форма з 20.09.по 02.10.2020 з 16.11по 18.11.2020
2.	Бараненко Наталія Володимирів-на	вихователь	Середня спеціальна освіта, 1996р.	-	Очно – дистанційна форма з18.09. по 22.09.2023 з 23.10.по 27.10 2023
3.	Подшивалов Валерій Миколайович	Практичний психолог	Вища	04.03. 2019	-

Розділ 2. Середовище ЗДО

Потужним чинником дитячого розвитку є соціокультурне оточення. Кожна дитина у своєму розвитку зазнає безсумнівний вплив сім'ї, її побуту, культурних уподобань, форми зайнятості старших і змісту сімейних дозвіль.

В ЗДО велика увага звертається на організацію роботи з батьками вихованців у розрізі вивчення їх національної приналежності, культурних вподобань, залучення до спільного дозвілля з дітьми, надання практичних порад щодо розвитку та виховання дітей , тощо.

Всі педагоги, які працюють з дітьми, розмовляють українською мовою, володіють знаннями про культурну ауру рідного краю, села , що дає свій відбиток на спілкування з вихованцями, організацію освітньої діяльності.

Запланована робота по взаємодії з іншими соціальними закладами:

- ЗЗСО як забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти;

- краєзнавчий музей в клубі, шкільна та сільська бібліотеки, тощо - ознайомлення з соціумом;

Предметно-розвивальне середовище в ЗДО відповідає вимогам. Створення сприятливого для розвитку оточення в закладі включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів: дитячі іграшки, дитячі меблі, дитячі книжки, дитячі малюнки тощо. Дітям доступні всі функціональні елементи простору закладу, що спонукає їх до активної предметно-практичної діяльності, прояву творчості, креативності. В групових кімнатах простір поділено на окремі осередки, які пов’язані між собою. Наповнення осередків перед початком навчального року змінено згідно з віковими особливостями дітей різновікової групи. Пов'язано це з тим, що матеріали, складність та доступність їх утримання повинні відповідати сьогоднішнім закономірностям та особливостям розвитку дітей даного конкретного віку і враховувати ті особливості зон розвитку, які характерні знову ж таки сьогодні кожній окремій дитині.

Компоненти розвиваючого предметного середовища в ЗДО включає не тільки групове приміщення, а й інший функціональний простір - музично-спортивний зал, прогулянкові майданчики, інші структурні компоненти.

Розділ 3.

Портрет випускника

1. Показники компетентності

Психофізіологічний розвиток:

• має зрілі мозкові структури та функції;

• характерною є відносна стабільність та рухливість нервової системи;

• проявляє достатню рухову активність;

• проявляє умілість рук, практичну вправність;

• здорова, не має хронічних хвороб;

• володіє основними гігієнічними навичками;

• знає свою статеву належність, усвідомлює її незмінність, розуміє, чим відрізняється від представників протилежної статі;

• володіє основами безпеки життєдіяльності;

• працездатна, втомлюється лишепіслячималогонавантаження;

• користується як провідною правою/лівою рукою;

• не заїкається і не має інших невротичних проявів.

Інтелектуальний розвиток:

• володієелементарною системою знань про основні предмети і явища навколишнього світу та саму себе, а також деякими простими поняттями;

• уміє концентрувати увагу, виконує вимогу за інструкцією дорослого;

• диференційовано сприймає різноманітну інформацію (візуальну, аудіальну, тактильну);

• здійснює елементарні операції аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації;

• усвідомлює основні зв’язки між явищами;

• має розвинене логічне запам’ятовування - добре запам’ятовує і відтворює;

• встановлює логічну послідовність подій;

• відтворює зразок на вимогу;

• робить припущення, висуває гіпотези, виявляє елементи креативності;

• розрізняє звуки мовлення, співвідносить їх з буквами, синтезує звуки у слова; знаходить потрібні слова для вираження думки, використовує складні речення;

• диференціює числа, додає і віднімає у межах 10, визначає найпростіші зміни цифрових рядів;

• розрізняє реальне і уявне, зовнішнє і внутрішнє;

• знайома з деякими основами початкових наукових знань.

Мотиваційний розвиток:

• хочейти до школи;

• вирізняється високою допитливістю — розвинена пізнавальна мотивація;

• може поступитися «хочу» заради «необхідно», відмовитися від бажаного на користь соціально важливого;

• має сформовану мотивацію досягнення, прагне досягти успіху;

• свідомо й відповідально ставиться до майбутнього шкільного життя;

• зацікавлено ставиться до спілкування з новими дорослими та однолітками;

• у соціально прийнятний спосіб самореалізовується, самостверджується;

• має сформовану первинну систему матеріальних і духовних потреб.

Емоційний розвиток:

• переживає глибоко, виражає почуття щиро, яскраво;

• сприйнятлива, диференціює емоційно-смисловий характер зовнішніх впливів, чутлива до нього;

• знає основні емоції, особливості їх вираження мімікою, жестами, діями, тональністю голосу;

• адекватно виражаєсвоїставлення, настрій, стан;

• утримується від імпульсивних реакцій, негативних емоцій;

• чутлива до значущих людей, виявляє чуйність, намагається бути суголосною стану та настрою інших;

• оптимістично ставиться до проблем і складностей, має сформоване почуття гумору;

• володіє елементарною емоційною культурою, самовиражається у соціально прийнятний спосіб.

Розвиток вольової сфери:

• свідомо приймає та утримує мету, діє цілеспрямовано;

• концентруєувагу на завданні, певний час не відволікається;

• мобілізує себе на виконаннязавдання;

• розраховує на власнісили, розмірковує і поводиться самостійно;

• звертається по допомогулише в разіоб’єктивної необхідності;

• конструктивно розв’язуєпроблеми, долає труднощі;

• доводить розпочате до кінця;

• може відстояти власну точку зору;

• визнає свої помилки;

• дотримується своїхо біцянок.

Соціальний розвиток:

• приймає соціальний статус школяра, усвідомлює його важливість;

• відкрита контактам, комунікабельна;

• прихильно, доброзичливо ставиться до рідних, знайомих, товаришів;

• уміє налагоджувати взаємодію, працювати в команді;

• узгоджує індивідуальні інтереси з груповими;

• реалізуєосновніморальніпринципи, прагнедотримуватися в поведінці та діяльностісоціальних норм і правил;

• намагаєтьсяуникатиконфліктів, мирно розв’язуєспірніпитання, можедійтизгоди, домовитися;

• орієнтується у поведінці на вимогудорослого та на совість як внутрішнюетичнуінстанцію;

• усвідомлює межі схвалюваної і соціально неприйнятної поведінки;

• володіє більш-менш адекватною самооцінкою;

• поважає себе та інших.

2. Наступність ЗДО та гімназії

Випускники ЗДО в подальшому мають змогу за місцем проживання навчатися в ліцеї.

Між гімназією та ЗДО складено план наступності на навчальний рік, який схвалено педагогічною радою закладу та затверджено директором закладу.

Планом наступності передбачено зміст роботи на навчальний рік за такими напрямками роботи як:

1. Робота з кадрами (спільні заходи, консультування, робота веб-сайту тощо)

2.Робота з батьками (конкурси, виставки, спільні батьківські збори, засідання батьківського комітету, дні відкритих дверей, зустрічей з цікавими людьми, народними умільцями, концерти, свята, фестивалі, пам’ятки-поради, консультації, робота веб-сайту тощо)

3. Робота з дітьми (екскурсії, читання художньої літератури про школу; бесіди з дошкільниками про навчання в школі; надання інформації про життя дітей-школярів через спостереження за їх діяльністю, бесіди, міні-заняття тощо)

4.Управлінська діяльність (забезпечення наступності в роботі дитячого садка та школи, як умови розвитку індивідуальності від 3-7 років, виконання плану наступності ЗДО тощо)

Розділ 4.

Планування освітньої діяльності ЗДО у 2023-2024 навчальному році

1. Навчальне навантаження

Вік дітей	Орієнтовні види діяльності за освітніми лініями	Кількість занять на тиждень
Різновікова група «Дзвіночок» (від 3 до 6 років)	Заняття «Ознайомлення із соціумом»	2 (1 тематичне, 1 комплексне)
	Заняття «Ознайомлення з природним довкіллям»	1
	Заняття «Логіко-математичний розвиток»	1
	Заняття «Розвиток мовлення»	3 (1 тематичне, 1 комплексне з худ. літературою, 1 інтегроване)
	Елементи грамоти	1
	Аплікація/ ліплення	1
	Заняття «Образотворче мистецтво»	2
	Заняття «Музичне мистецтво»	2
	Заняття«Фізична культура»	2
	Прогулянка-похід	1
	Фізкультурний комплекс (на свіжому повітрі)	2
	Гурток природничо - екологічний	1

2. Планування роботи

При організації роботи ЗДО всі працівники керуються планом роботи закладу на 2023/2024 навчальний рік, який розглядається на педагогічній раді та схвалюється нею, затверджується керівником закладу.

Форма планування освітньої діяльності - за освітніми лініями (Базовий компонент дошкільної освіти України).

Вихователі планують роботу з дітьми, використовуючи 2 види планів: перспективний та календарний. Різновікова група планує роботу з дітьми, враховуючи їх вікові особливості та завдання програм «Я у Світі».

Перспективний план розробляється на 2 тижні/ 1 місяць наперед. В ньому зазначається:

- тема блоку та теми тижнів;

- мета освітньої діляльності за темою блоку (на місяць);

- комплекси вправ ранкової гімнастики та гімнастики після денного сну;

- орієнтовний розподіл занять на тиждень;

- робота з батьками на місяць;

- потижневий розподіл форм та методів роботи з дітьми за освітніми лініями (при плануванні визначаються теми днів згідно з темою тижня);

- примітка для зазначення змін у плануванні тощо.

Перспективний план ЗДО має систему умовних позначок для зручності планування, які зазначені на зворотному боці плану.

Календарні плани складаються вихователями на свою зміну (І чи ІІ половину дня). У цих планах зазначаються:

- тема блоку/тижня/дня;

- дата;

- І чи ІІ половині дня;

- форми та методи роботи визначені перспективним планом роботи у поширеному виглядів порядку проведення;

- освітня лінія на полях протии зазначених форми чи методу роботи.

Музичний керівник планує роботу за перспективно-календарним планом, в якому містяться дата, вид заняття, види музичної діяльності на занятті, етапи вивчення музичного репертуару. Група має власний план музичного розвитку дітей. План складається музичним керівником на місяць вперед.

Інструктор з фізкультури планує роботу за декількома планами:

Музичний керівник та інструктор з фізкультури ( при наявності) складають перспективні плани свят та розваг на рік, які погоджуються заступником директора з НВР.

Перспективні плани роботи з дітьми, перспективно-календарний план музичного розвитку та календарний план фізичного розвитку погоджується заступником директора з НВР кожного місяця.

3. Планування роботи з батьками

Протягом 2023-2024н.р. в заклад і діє перспективний план роботи з батьками, для батьків вихованців всіх вікових груп. План розглядається на педагогічній раді як додаток до річного плану та схвалюється до використання. Планом визначено форми роботи з батьками згідно з планом роботи ЗДО на 2023-2024 навчальний рік.

Щомісяця у перспективному плані роботи з дітьми вихователі зазначають форми роботи з батьками на вказаний місяць відповідно до складаного плану на рік у відповідній графі. Таким чином, плануючи роботу з батьками, вихователі здійснюють її систематично та у повному обсязі.

Розділ 5.

1. Гурткова робота

№ з/п

Назва гуртка

Керівник гуртка

Кількість дітей

Місце проведення

Час проведення

Природничо – екологічний

Антоненко Л.А.

3- 6 рік життя

Група або ділянка

Дистанційно ( з 01.09.2023)

Вівторок

15.30-16.00

2. Використання інноваційних методик та технологій

У 2023-2024 навчальному році ЗДО працює над проблемою «Оволодіння ефективними технологіями навчання й виховання та впровадження їх в навчально – виховний процес». Реалізація плану роботи ЗДО на 2023-2024 н.р. відбувається з питання вивчення та впровадження інноваційних методик та технологій в роботу з дітьми. Також ним передбачено різні форми роботи з дітьми, педагогічними кадрами та батьками, підвищення рівня навчально-методичного забезпечення.

У 2023-2024 навчальному році заклад буде працювати над вивченням та впровадженням таких інноваційних методик та технологій:

- «Мнемотехніка» Г.Чепурного

- «Пісочна терапія»

- « Вивчаємо спадщину В.О. Сухомлинського».

Розділ 6.

Моніторинг якості наданих освітніх послуг

У 2023-2024 навчальному році у закладі буде здійснюватись моніторинг життєвої компетентності дітей раннього та дошкільного віку за різними формами дослідження:

- оцінювання рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі (Лист МОН України «Щодо визначення рівня розвитку дитини старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі» від 06.11.2015р. №1/9 - 535)

Розділ 7.

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

У 2023-2024 навчальному році ЗДО Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради в організації освітньої діяльності керуватиметься головними засадами державного стандарту - Базового компоненту дошкільної освіти України та чинною програмою: комплексними: Програма розвитку дитини від народження до шести років «Я у Світі»/ Аксьонова О.П., Аніщук А.М., Артемова Л.В. [та ін..]; наук. кер. О. Л. Кононко. - Київ: ТОВ «МЦФЕР-Україна», 2019.

Освітня програма школи І ступеня

Цикл І (1-2 класи)

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради

Загальні положення освітньої програми школи І ступеня закладу

Цикл І (1-2 класи)

Освітня програма школи І ступеня, цикл І (1-2 класи), Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради (далі освітня програма) сформована на основі Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Р.Б Шияна 1-2 класи (наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 №1272) та відповідно до оновлених Типових програм зі змінами, внесеними наказом МОН від 12.08.2022 № 743 окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти (зі змінами) (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87, у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 №688).

Метою освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі.

Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, що передбачає виконання учнями вимог до результативності навчання, визначених Державними стандартами початкової освіти (ст.4 Закону України «Про повну загальну середню освіту»).

У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

– дитиноцентрованості і природовідповідності;

– узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

– науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

– наступності і перспективності навчання;

– взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

– логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

– можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

– творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

– адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-2-х класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

Освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення;
перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями;
очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей;
вимірювання результатів навчання здобувачів початкової освіти;
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
роботу закладу в умовах карантину, надзвичайної ситуації чи надзвичайного стану;
вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення

До освітньої програми додано навчальний план для 1-2 класів школи І ступеня з українською мовою навчання в рамках Типового навчального плану для 1-2 класів початкової освіти з українською мовою навчання (додатки1,2), що пропонує підхід до організації освітнього процесу. Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-2 класів складає 1610 годин/навчальний рік: для 1 класу – 770 годин/навчальний рік, для 2 класу – 840 годин/навчальний рік. На основі навчального плану для 1-2 класів школи І ступеня з українською мовою навчання на кожен навчальний рік складається робочий навчальний план з конкретизацією варіативної складової, враховуючи особливості регіону та індивідуальні освітні потреби здобувачів освіти. У цьому навчальному році варіативна частина відсутня.

Відповідно до п.3 ст.10 «Організація освітнього процесу» розділу ІІІ «Освітній процес» Закону України «Про повну загальну середню освіту» тривалість освітнього процесу встановлено не менше 175 днів, тривалість канікул під час навчального року – не менше 30 днів.

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету Краснопільської селищної ради за рахунок освітньої субвенції та з місцевого бюджету.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 року №688 години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюється відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту».

Навчальний план зорієнтований на роботу початкової освіти закладу за 5-денним навчальними тижнем.

Перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна, у тому числі:

Рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ¹);
іншомовна освіта (ІНО);
математична (МАО);
природнича (ПРО);
технологічна (ТЕО);
інформатична (ІФО);
соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО);
громадянська та історична (ГІО);
мистецька (МИО);
фізкультурна (ФІО).

¹У дужках подано скорочене позначення кожної галузі.

²Наприклад, [2 МОВ 1-1.2-2]. Цифра на початку індексу вказує на порядковий номер року навчання (класу). У цьому разі – другий клас. Скорочений буквений запис означає освітню галузь. Перша цифра після буквеного запису позначає номер змістової лінії, друга цифра (після дефісу) – порядковий номер загальної цілі, окресленої в Державному стандарті початкової освіти (зі змінами). Цифра після крапки означає порядковий номер обов’язкового результату навчання. Остання цифра – порядковий номер очікуваного результату навчання.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті початкової освіти (зі змінами), визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної галузі. Очікувані результати навчання здобувачів освіти подано за змістовими лініями і співвіднесено за допомогою індексів² з обов’язковими результатами навчання першого циклу, визначеними Державним стандартом початкової освіти (зі змінами).

Змістові лінії кожної освітньої галузі в межах І циклу реалізовуються паралельно та розкриваються через «Пропонований зміст», який окреслює можливий навчальний матеріал, на підставі якого будуть формуватися очікувані результати навчання та відповідні обов’язкові результати навчання.

Оскільки освітня програма грунтується на компетентнісному підході, теми/тези рубрики «Пропонований зміст» не передбачають запам’ятовування учнями визначень термінів і понять, а активне конструювання знань та формування умінь, уявлень через досвід практичної діяльності.

Вимірювання результатів навчання здобувачів початкової освіти

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

У 1-2 класах підсумкове оцінювання буде описовим і здійснюється із застосуванням вербальної характеристики особистих досягнень, а його результати фіксуються тільки у свідоцтві досягнень.

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти»

Рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти забезпечення внутрішньої системи якості освіти

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроків, екскурсії, віртуальні подорожі, інсценізації, захист проєктів тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, використовуючи інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, моделювання, ситуаційні вправи, дитяче волонтерство тощо, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у межах кожної галузі.

Інструменти, критерії, вимоги, процедури, методи збору інформації забезпечення внутрішньої системи якості освіти прописані у Положенні про внутрішню систему забезпечення якості освіти Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради.

Робота закладу в умовах карантину, надзвичайної ситуації чи надзвичайного стану ( воєнного)

На випадок карантину, надзвичайної ситуації чи надзвичайного стану ( воєнного) для виконання робочого навчального плану, навчальних програм із предметів можуть застосовуватися такі форми організації освітнього процесу: дистанційне навчання (використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах), змішане навчання, відпрацювання і, як виняток, ущільнення. Дистанційна форма навчання проводитиметься з використанням платформи Google Classroom та сервісних додатків Zoom, Meet.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової освіти

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»). Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, за інших умов (постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011р. №872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» зі змінами, внесеними згідно з Постановами КМУ № 588 від 09.08.2017 року та №765 від 21.07. 2021 року).

Освітня програма передбачає досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом початкової освіти (зі змінами).

Окрім освітніх компонентів для вільного вибору учнями, які є обов’язковими, за рішенням педагогічної ради закладу освітня програма може містити інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами.

Освітню програму схвалює педагогічна рада та затверджує директор освітнього закладу.

Освітню програму та перелік освітніх компонентів, що передбачені цією освітньою програмою, оприлюднюють на вебсайті закладу.

Додаток 1

до Типової освітньої програми

школи І ступеня. Цикл І ( 1-2класи)

Навчальний план

для 1-2 класів початкової школи з українською мовою навчання

Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
	1	2	Разом
Українська мова	5	5	10
Іноземна мова	2	3	5
Математика	3	3	6
Я досліджую світ*	7	8	15
Мистецтво**	2	2	4
Фізична культура ***	3	3	6
Усього	19+3	21+3	40+6
Додаткові години на вивчення факультативних курсів	1	1	2
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня	20	22	42
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)	23	25	48

*Орієнтовний розподіл годин між освітніми галузями в рамках цього інтегрованого предмета: мовно-літературна – 2; математична – 1; природнича - 2, технологічна-1, соціальна і здоров’язбережувальна- 0,5, громадянська та історична – 0,5 (для 1 класу).

Мовно-літературна – 2; математична – 1; природнича-2, технологічна-1, соціальна і здоров’язбережувальна-0,5, громадянська та історична –0,5; інформатична– 1 (для 2 класу).

** Вивчаються окремі предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво».

*** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів, але обов’язково фінансуються.

Додаток 2

до освітньої програми Мезенівської гімназії

Робочий навчальний план школи І ступеня

для учнів 1-2 класів Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради на 2023 – 2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість академічних годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Навчальні предмети	1 клас	2клас	Разом
Мовно - літературна	Українська мова	5	5	10
Мовно - літературна	Англійська мова	2	3	5
Математична	Математика	3	3	6
	Я досліджую світ:	7	8	15
	Мовно - літературна	2	2	4
	Математична	1	1	2
	Природнича	2	2	4
	Технологічна	1	1	2
	Соціальна і здоров’язбережувальна	0,5	0,5	1
	Громадянська та історична	0,5	0,5	1
	Інформатична	-	1	1
Мистецтво	Музичне мистецтво	1	1	2
Мистецтво	Образотворче мистецтво	1	1	2
Фізична культура	Фізична культура	3	3	6
Усього:		19+3	21+3	40+6
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять.		-	-	-
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня		20	22	42
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		22	24	46

Освітня програма школи І ступеня

Цикл ІІ (3-4 класи)

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради

Загальні положення освітньої програми школи І ступеня закладу

Цикл ІІ (3-4 класи)

Освітня програма школи І ступеня, цикл ІІ (3-4 класи) Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради (далі освітня програма), сформована на основі Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом Шияна Р.Б. 3-4 класи (наказ Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 №1273) та відповідно до оновлених Типових програм зі змінами, внесеними наказом МОН від 12.08.2022 № 743 окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладу єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти (зі змінами) (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87, у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 №688).

Метою освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

– дитиноцентрованості і природовідповідності;

– узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

– науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

– наступності і перспективності навчання;

– взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

– логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

– можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

– творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

Освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей;
орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення;
перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями;
очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей;
форми оцінювання здобувачів початкової освіти;
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;
роботу закладу в умовах карантину, надзвичайної ситуації чи надзвичайного стану;
вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою.

До освітньої програми додано навчальний план для 3-4 класів школи І ступеня з навчанням українською мовою в рамках Типового навчального плану для 3-4 класів початкової школи з навчанням українською мовою (додатки 1,2), що пропонує підхід до організації освітнього процесу. Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 3-4 класів складає 1750 годин/навчальний рік: 3 клас – 875 год, 4 клас – 875 год. На основі навчального плану для 3-4 класів школи І ступеня з навчанням українською мовою на кожен навчальний рік складається робочий навчальний план для кожного класу з конкретизацією варіативної складової, враховуючи особливості регіону та індивідуальні освітні потреби учнів (додатки 3). У ньому вказується детальний розподіл навчального навантаження на тиждень.

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Навчальний план зорієнтований на роботу початкової освіти закладу за 5-денним навчальними тижнем.

Перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовними лініями

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна, у тому числі:

Рідномовна освіта (українська мова та література)(МОВ¹ );
іншомовна освіта (ІНО);
математична (МАО);
природнича (ПРО);
технологічна (ТЕО);
інформатична (ІФО);
соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО);
громадянська та історична (ГІО);
мистецька (МИО);
фізкультурна (ФІО).

¹У дужках подано скорочене позначення кожної галузі.

²Наприклад, [3 МОВ 1-1.2-2]. Цифра на початку індексу вказує на порядковий номер року навчання (класу). У цьому разі – третій клас. Скорочений буквений запис означає освітню галузь. Перша цифра після буквеного запису позначає номер змістової лінії, друга цифра (після дефісу) – порядковий номер загальної цілі, окресленої в Державному стандарті початкової освіти. Цифра після крапки означає порядковий номер обов’язкового результату навчання. Остання цифра – порядковий номер очікуваного результату навчання.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей

Змістові лінії кожної освітньої галузі в межах ІІ циклу реалізовуються паралельно та розкриваються через «Пропонований зміст», який окреслює можливий навчальний матеріал, на підставі якого будуть формуватися очікувані результати навчання та відповідні обов’язкові результати навчання.

Форми оцінювання здобувачів початкової освіти

Упродовж навчання в школі І ступеня здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції. У 2023-2024 н.р. оцінювання здобувачів освіти 3-4 класів здійснюється відповідно до методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи (Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.09.2020 № 1146) та Лист МОН України від 29.09.2020 № 1/9-550 «Щодо окремих питань оцінювання та фіксації результатів навчання учнів початкових класів Нової української школи».

У 3 -4 класах підсумкове оцінювання здійснюється за рівневою шкалою (оцінюється кожне загальне уміння учня):

П – початковий рівень;
С – середній;
Д – достатній;
В – високий.

Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1- 4 класів закладів загальної середньої освіти»

Робота закладу в умовах карантину, надзвичайної ситуації чи надзвичайного стану ( воєнного)

На випадок карантину, надзвичайної ситуації надзвичайного стану ( воєнного) для виконання робочого навчального плану, навчальних програм із предметів можуть застосовуватися такі форми організації освітнього процесу: дистанційне навчання (використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах), змішане навчання, відпрацювання і, як виняток, ущільнення. Дистанційна форма навчання проводитиметься з використанням платформи Google Classroom та сервісних додатків Zoom, Meet.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової освіти

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років(відповідно до Закону України «Про освіту»). Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, за інших умов (постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. №872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» зі змінами, внесеними згідно з Постановами КМУ № 588 від 09.08.2017 року та №765 від 2021 року).

Освітня програмапередбачає досягнення здобувачами освіти результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом початкової освіти.

Освітню програму схвалює педагогічна рада та затверджує директор освітнього закладу.

Додаток 1

до Типової освітньої програми школи І ступеня

цикл ІІ (3-4 класи)

Навчальний план

для 3-4 класів початкової школи з українською мовою навчання

Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах
	3	4	Разом
Українська мова	5	5	10
Іноземна мова	3	3	6
Математика	4	4	8
Я досліджую світ*	7	7	14
Інформатика	1	1	2
Мистецтво**	2	2	4
Фізична культура ***	3	3	6
Усього	22+3	22+3	44+6
Додаткові години на вивчення факультативних курсів	1	1	2
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня	23	23	46
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)	26	26	52

*Орієнтовний розподіл годин між освітніми галузями в рамках цього інтегрованого предмета: мовно-літературна – 2; математична – 1; природнича -2, технологічна -1, соціальна і здоров’язбережувальна- 0,5, громадянська та історична –0,5.

** Вивчаються окремі предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво».

Додаток 2

до освітньої програми Мезенівської гімназії

Робочий навчальний план школи І ступеня

для учнів 3-4 класів Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради на 2023 – 2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість академічних годин на тиждень у класах
Освітні галузі	Навчальні предмети	3 клас	4 клас	Разом
Мовно - літературна	Українська мова	5	5	10
Мовно - літературна	Англійська мова	3	3	6
Математична	Математика	4	4	8
	Я досліджую світ:	7	7	14
	Мовно - літературна	2	2	4
	Математична	1	1	2
	Природнича	2	2	4
	Технологічна	1	1	2
	Соціальна і здоров’язбережувальна	0,5	0,5	1
	Громадянська та історична	0,5	0,5	1
Інформатика	Інформатика	1	1	2
Мистецтво	Музичне мистецтво	1	1	2
Мистецтво	Образотворче мистецтво	1	1	2
Фізична культура	Фізична культура	3	3	6
Усього:		22+3	22+3	44+6
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять.		-	-	-
Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня		23	23	46
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		25	25	50

Освітня програма школи ІІ ступеня

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради

Загальні положення освітньої програми
школи ІІ ступеня

Освітня програма школи ІІ ступеня (базова середня освіта) Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради (далі – освітня програма) розроблена з урахуванням поетапного переходу закладу освіти на здійснення діяльності за новим Державним стандартом базової середньої освіти.

Освітня програма для 5-6 класів розроблена на основі двадцять другого абзацу частини першої статті 64 Закону України « Про освіту», частини другої Закону України «Про повну загальну середню освіту», постанови Кабінету міністрів України від 30 вересня 2020 року №898 «Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти», Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року №898 , відповідної Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 року №235).

Ідея компетентнісного підходу до сучасної освіти є наскрізною і визначальною на сьогоднішній день. Надання пріоритетів формуванню у дітей готовності здобувати знання самостійно протягом усього життя поставило нагальну потребу у виробленні власної концепції розвитку школи, яка прокладає стратегічний напрям у роботі колективу закладу, допомагає поєднати цілі та очікуваний результат, усвідомити їх усім учасникам навчально-виховного процесу. Серед сучасних моделей освіти виділяють модель 4К, що включає чотири ключові компетентності, що починаються з букви «К»: креативність, комунікація, кооперація (співпраця), критичне мислення. Важливим показником життєвої компетентності школяра, його життєздатності, спроможності правильно орієнтуватися у життєвих реаліях та допомагати розв'язувати проблеми є цілісне світобачення. Тому освітня діяльність у 5-6 класах має спрямовуватись на сформованість базових особистісних якостей дитини, таких як: міжособистісна злагода, міжособистісне партнерство, самостійність, чуйність, шанобливість, допитливість, спостережливість, креативність, розсудливість.

Організація освітньої діяльності в 5-6 класах у 2023/2024 навчальному році здійснюватиметься відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р - https://cutt.ly/OyA9z5p), Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898. Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом вимог до обов’язкових результатів навчання учнів є освітня програма закладу загальної середньої освіти.

Реалізація призначення закладу здійснюється через забезпечення в освітній діяльності таких принципів:

-гуманізм як норма поваги до особистості та основа побудови партнерського спілкування з дитиною;

-інтеграційні засади побудови та організації освітнього процесу;

-визнання самоцінності кожного вікового періоду та орієнтація на вікові особливості;

-створення сприятливих умов для формування і розвитку у дитини пізнавальних, психічних процесів, належної спрямованості на активність у соціумі, конструктивних мотивів поведінки, самосвідомості, позитивної самооцінки, самоповаги та шанобливого ставлення до тих, хто її оточує;

-урахування індивідуальних інтересів, здібностей, темпу розвитку дитини.

Організація освітньої діяльності у 5-6 класах Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради здійснюватиметься відповідно до:

Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» (№7325 від 28.04.2022), «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;

Указу Президента України від 16 березня 2022 року № 143 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України»;

Постанови Кабінету Міністрів України від 28 липня 2023 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні»;

Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;

Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства охорони здоров'я України від 25.09.2020 №2205, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за №1111/35394, зі змінами відповідно до наказу Міністерства охорони здоров'я України від 01.08.2022 року №1317 «Про затвердження Змін до деяких наказів Міністерства охорони здоров'я України»;

Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року №898 та наказів Міністерства освіти і науки України:

від 28.03.2022 № 274 «Про деякі питання здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану»;

від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрований в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за № 229/6517 (зі змінами);

Положення про інституційну та дуальну форми здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 23 квітня 2019 року № 536 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 22 травня 2019 р. за № 547/33518;

Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12.01.2016 № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 лютого 2021 року № 160), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за № 184/28314;

Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09. 2020 № 1115, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 р. за № 941/35224);

Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 16.04.2018 № 367, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 р за № 564/32016;

Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказів Міністерства освіти і науки України № 621 від 08.05.2019, № 268 від 01.03.2021), зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;

Листів Міністерства освіти і науки України:

від 16.08.2023 № 1/12186-23 «Про організацію 2022/2023 навчального року в закладах загальрної сереньої освіти»;

від 16.03.2022 №1/3472-22 «Про виконання Указу Президента України Володимира ЗЕЛЕНСЬКОГО від 16.03.2022 №143/2022».

Відповідно до навчального плану (додаток 1) визначено перелік модельних навчальних програм, що використовуються закладом освіти в освітньому процесі (перелік затверджено педрадою протокол № від .08.2023р.) (додаток 2).Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі в закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році на рівні базової середньої освіти (5 – 6 класи) рекомендовані такі модельні навчальні програми:

5 – 6 класи – модельні навчальні програми, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказом від 12.07.2021 № 795 (зі змінами, внесеними у додаток наказами Міністерства освіти і науки України від 10.08. 2021 р., № 898, від 29.09. 2021 р. № 1031, від 13.12. 2021 р. №1358, від 02.02. 2022 р. № 96, від 09.02. 2022 № 143, від 11.04. 2022 р. № 324) (гриф Міністерства станом на 01 серпня 2023 року надано 95 модельним навчальним програмам).

Освітня програма учнів 5-6 класів Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради визначає:

вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою;
загальний обсяг навчального навантаження;
навчальний план ( додаток №1);
вибір модельних навчальних програм ( додаток №2);
очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм;
рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

Навчальний план для 5-6 класів Мезенівської гімназії Краснопільської селищної ради (табл.1) створений на основі Типового навчального плану для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України 19.02. 2021 р. № 235.

За потреби заклад освіти може організувати індивідуальні форми здобуття освіти (зокрема сімейну (домашню), педагогічний патронаж), реалізувати індивідуальну освітню траєкторію учня

6 клас Мезенівської гімназії є інклюзивним. У ньому навчається учень ( Туча Ілля) з особливими освітніми потребами за Типовою освітньою програмою спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для учнів 5 класу (Наказ МОН України від 19.02.2021 року № 253). Для нього складена окрема програма (ІПР), яка включає в себе інваріантну складову навчальних предметів та варіативну ( корекційно-розвиткову), складену на основі висновку ІРЦ: ( « Розвиток мовлення, корекція мовлення» ( 2 год.); « Соціально- побутове орієнтування» ( 2 год.) та «Корекція розвитку» ( 2 год.).

Оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів здійснюватиметься відповідно до Наказу МОН № 289 від 01.04.2022 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти».

Оцінювання результатів навчання учнів має бути зорієнтованим на сформовані ключові компетентності та наскрізні вміння згідно з вимогами Держстандарту.

Основними видами оцінювання є поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.

Поточне та підсумкове оцінювання здійснюють із застосуванням основних форм та способів:

усної (індивідуальне, групове та фронтальне опитування);
письмової, зокрема графічної (діагностичні, самостійні та контрольні роботи, тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами, контурними картами тощо);
цифрової (тестування в електронному форматі);
практичної (виконання різних видів експериментальних досліджень та навчальних проєктів, виготовлення виробів, роботи з біологічними об'єктами, хімічними речовинами тощо).

Річне оцінювання здійснюється за системою оцінювання, визначеною законодавством, а результати відображаються у свідоцтві досягнень, що видається учневі щороку.

Для 7-9-х класів освітня програма розроблена на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» та відповідно до оновлених Типових програм зі змінами внесеними наказом МОН від 03 серпня 2022 року № 698.

Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та Постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення

На основі освітньої програми в рамках навчального плану закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня складається та затверджується навчальний план закладу, що конкретизує організацію освітнього процесу (додатки 3, 4, 5, 6, 7, 8) та визначено перелік навчальних програм, що використовуються закладом освіти в освітньому процесі (додаток 9).

Загальний обсяг тижневого навчального навантаження для учнів 5-9-х класів складає:

для 5-го класу – 29 годин,

для 6-го класу – 32 години,

для 7-го класу – 31 годину,

для 8-го класу – 16 години,

для 9-го класу – 33 години.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-6 класів складає 2135 годин/ навчальний рік.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 7–9-х класів складає 3290 годин/навчальний рік: 7-го класу – 1575 годин/навчальний рік, включаючи 490 годин/навчальний рік – індивідуальну форму навчання), , 8-го класу – 560 годин/навчальний рік, 9-го класу – 1155 годин/навчальний рік (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405), на виконання Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» зі змінами.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план основної школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності.

За висновками ІРЦ і ЛКК учениця 7 класу Талалаєва А. навчатиметься за індивідуальною формою навчання ( педагогічний патронаж) та за Типовою освітньою програмою ЗЗСО ІІ ступеня. Для неї складений окремий робочий навчальний план за Типовим навчальним планом ЗЗСО ІІ ступеня, який містить 14 годин.

Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією інваріантної складової, які в обов’язковому порядку фінансуються з державного бюджету (5,6,7,9 класи – 4760 годин/навчальний рік) та із місцевого бюджету Краснопільської селищної ради ( 7 клас (індивідуальна форма навчання – 490годин/навчальний рік); (8 клас-560 годин/навчальний рік).

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у робочому навчальному, який складається на кожен навчальний рік (таблиці).

З метою виконання вимог Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти навчальний план містить усі предмети інваріантної складової, передбачені обраним варіантом навчальних планів Типової освітньої програми.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань закладу. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів «Фізична культура» та «Основи здоров’я», а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної складової навчальних планів.

Змістове наповнення предмета «Фізична культура» формується з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріально-технічної бази навчального закладу, кадрового забезпечення, регіональних та народних традицій.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Навчальні плани зорієнтовані на роботу основної школи за 5-денним навчальним тижнем.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти та перелік освітніх галузей

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті базової і повної загальної середньої освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною (і рідною – у разі відмінності) мовами	*Уміння:* ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. *Ставлення:* розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. *Навчальні ресурси:* означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем.
2	Спілкування іноземними мовами	*Уміння:здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. Ставлення:критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. Навчальні ресурси:*підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.
3	Математична компетентність	*Уміння:* оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. *Ставлення:* усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. *Навчальні ресурси:* розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації.
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	*Уміння:* розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. *Ставлення:* усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях *Навчальні ресурси:* складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу.
5	Інформаційно-цифрова компетентність	*Уміння:* структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. *Ставлення:* критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. *Навчальні ресурси:* візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів.
6	Уміння вчитися впродовж життя	*Уміння:* визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. *Ставлення:* усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. *Навчальні ресурси:* моделювання власної освітньої траєкторії.
7	Ініціативність і підприємливість	*Уміння:* генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. *Ставлення:* ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. *Навчальні ресурси:* завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі).
8	Соціальна і громадянська компетентності	*Уміння:* висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. *Ставлення:* ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. *Навчальні ресурси:* завдання соціального змісту.
9	Обізнаність і самовираження у сфері культури	*Уміння:* грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). *Ставлення:культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. Навчальні ресурси:*математичні моделі в різних видах мистецтва.
10	Екологічна грамотність і здорове життя	*Уміння:* аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. *Ставлення:усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. Навчальні ресурси:* навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека» спрямоване на формування у здобувачів освіти здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загально предметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища – зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;
виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета, проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються загальношкільні проєкти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темо
роботу в проєктах;
позакласну навчальну роботу

Наскрізна лінія	Коротка характеристика
Екологічна безпека й сталий розвиток	Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь. Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
Громадянська відповідальність	Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок. Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст – бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.
Здоров’я і безпека	Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище. Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливість і фінансова грамотність	Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо). Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Перелік освітніх галузей

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

мови і літератури;
суспільствознавство;
мистецтво;
математика;
природознавство;
технології;
здоров’я і фізична культура.

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;
розвитку компетентностей;
перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
корекції основних компетентностей;
комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні , інтегровані, проблемні уроки, відеоуроки тощо.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей, крім уроку, проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму.

Практичне заняття – це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт).

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, за виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відеоуроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконувати самостійно розподілені ролі та аналізувати виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти здійснюється відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13 квітня 2010 р. №329 (зареєстровано в Міністерстві юстиції України від 11 травня 2011 р. №566/19304) та Орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 21 серпня 2013 р. №1222.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості освіти складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності;
навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
якість проведення навчальних занять;
моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;
контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;
моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;
створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Робота закладу в умовах карантину,

надзвичайної ситуації чи воєнного стану

На випадок карантину, надзвичайної ситуації чи воєнного стану для виконання навчального плану, навчальних програм з предметів можуть застосовуватися такі форми організації освітнього процесу: дистанційне навчання (використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах), змішане навчання, відпрацювання і, як виняток, ущільнення. Для дистанційного навчання буде використовуватися платформа Google Classroom та сервісні додатки Zoom, Meet.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти

Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов (постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах» із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ України № 588 від 09.08.2017).

Освітня програма має передбачати досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

Окрім освітніх компонентів для вільного вибору учнями, які є обов’язковими, за рішенням педагогічної ради закладу вона може містити інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами.

Освітня програма схвалюється педагогічною радою закладу та затверджується директором. Освітня програма та перелік освітніх компонентів, що передбачені цією освітньою програмою, оприлюднюються на вебсайті закладу.

Додаток 1

Таблиця 1 до освітньої програми гімназії ІІ ступеня

Робочий навчальний план школи ІІ ступеня

для учнів 5 – 6 класів Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради на 2023 – 2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класі
Освітні галузі	Навчальні предмети	5 клас	6 клас
Інваріантна складова
Мови і літератури	Українська мова	4	4
	Українська література	2	2
	Зарубіжна література	1,5	1,5
	Іноземна мова	3,5	3,5
Математична	Математика	5	5
	Алгебра	-	-
	Геометрія	-	-
Природнича	Інтегрований курс «Пізнаємо природу»	2	2
	Біологія	-	-
	Географія	-	2
	Фізика	-	-
	Хімія	-	-
Соціальна і здоров’язбережувальна	Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»	1	1
Соціальна і здоров’язбережувальна	Етика	1	1
Громадянська та історична	Вступ до історії України та громадянської освіти	1	-
	Історія України. Всесвітня історія	-	2
	Історія України	-	-
	Всесвітня історія	-	-
	Громадянська освіта	-	-
	Правознавство	-	-
Інформатична	Інформатика	1	1
Технологічна	Технології	2	2
Мистецька	Інтегрований курс «Мистецтво»	2	2
Фізична культура	Фізична культура	3	3
Разом (без фізичної культури + фізична культура)		26 + 3	29+3
Гранично допустиме навчальне навантаження		28	31
Всього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування поділу класів на групи)		29	32

Додаток 2

Таблиця 1 до освітньої програми гімназії ІІ ступеня

Перелік модельних навчальних програм

Модельні навчальні програми для 5-6 класів

у 2023/2024 навчальному році

Освітня галузь	Модельна навчальна програма		Кількість
Освітня галузь	Назва	автор(и)	учнів	учителів
Мовно-літературна (українська мова, українська та зарубіжна літератури)	«Українська мова.5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти «Українська література. 5-6 класи» «Зарубіжна література. 5–6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Заболотний О.В. Заболотний В.В. та інші. Чумарина М.І. Пастушенко Н.М. Ніколенко О.М., Ісаєва О.О. та інші.	16 16 16	1 1 1
Мовно-літературна (іншомовна освіта)	Іноземна мова.5-9 класи	Зимомря І.М., Мойсюк В.А., Тріфан М.С.	16	1
Математична	«Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Мерзляк А.Г. Полонський В.Б. Якір М.С.	16	1
Природнича	«Пізнаємо природу», 5-6 класи (інтегрований курс)»	Коршевнюк Т.В.	16	1
Громадянська та історична освіта	"Вступ до історії України та громадянської освіти 5 клас" для закладів загальної середньої освіти	М.В. Кафтан О.Г. Козорог І.А. Костюк М.М. Мудрий	16	1
Соціальна та здоров’язбережна	Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)	Воронцова Т.В., Пономаренко В.С.	16	1
Соціальна та здоров’язбережна	Етика для закладів загальної середньої освіти	Мелещенко Т. В. Желіба О. В. Бакка Т. В. Ашортіа Е. Д. Козіна Л. Є.	16	1
Технологічна	«Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти	Ходзинська І.Ю.	16	1
Інформатична	«Інформатика.5-6 класи»	Пасічник О.В. Чернікова Л.А.	16	1
Мистецька	«Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти	Л.М. Масол О.В.Гайдамака Г.В. Кузьменко Н.А. Лємешева	16	1
Фізична культура	«Фізична культура. 5-6класи» для закладів загальної середньої освіти	О.С.Педан та ін.	16	1

Додаток 3

Таблиця 1 до Типової освітньої програми

закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня

Навчальний план

закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою

Освітні галузі	Предмети	7	8	9	Разом
Мови і літератури	Українська мова	2,5	2	2	6,5
	Українська література	2	2	2	6
	Іноземна мова	3	3	3	9
	Зарубіжна література	2	2	2	6
Суспільство -знавство^***	Історія України	1	1,5	1,5	3,5
	Всесвітня історія	1	1	1	3
	Основи правознавства	-	-	1	1
Мистецтво*	Музичне мистецтво	1	-	-	1
	Образотворче мистецтво	1	-	-	1
	Мистецтво	-	1	1	2
Математика	Математика	-	-	-	-
	Алгебра	2	2	2	6
	Геометрія	2	2	2	6
Природо-знавство	Природознавство	-	-	-	-
	Біологія	2	2	2	6
	Географія	2	2	1,5	5,5
	Фізика	2	2	3	7
	Хімія	1,5	2	2	5,5
Технології	Трудове навчання	1	1	1	3
Технології	Інформатика	1	2	2	5
Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	1	1	1	3
Здоров’я і фізична культура	Фізична культура**	3	3	3	9
Разом		28+3	28,5+3	30+3	86,5+9
Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації		2,5	3	3	8,5
Гранично допустиме навчальне навантаження		32	33	33	98
Всього (без урахування поділу класів на групи)		30,5+3	31,5+3	33+3	95+9

* Заклад загальної середньої освіти може обирати інтегрований курс «Мистецтво» або окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів, але обов’язково фінансуються.

Додаток 4

Таблиця 1 до освітньої програми гімназії ІІ ступеня

Робочий навчальний план школи ІІ ступеня

для учнів 7,9 класів Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради на 2023 – 2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень у класах		Всього
Освітні галузі	Навчальні предмети	7 клас	9 клас	7, 9 класи
Мови і літератури	Українська мова	2,5	2	4,5
	Українська література	2	2	4
	Англійська мова	3	3	6
	Зарубіжна література	2	2	4
Суспільствознавство	Історія України	1	1,5	2,5
	Всесвітня історія	1	1	2
	Основи правознавства	-	1	1
Естетична культура	Музичне мистецтво	1	-	1
	Образотворче мистецтво	1	-	1
	Мистецтво	-	1	1
Математика	Математика	-	-	-
	Алгебра	2	2	4
	Геометрія	2	2	4
Природознавство	Природознавство	-	-	-
	Біологія	2	2	4
	Географія	2	1,5	3,5
	Фізика	2	3	5
	Хімія	1,5	2	3,5
Технології	Трудове навчання	1	1	2
Технології	Інформатика	1	2	3
Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	1	1	2
Здоров’я і фізична культура	Фізична культура	3	3	6
Разом		28+3	30 +3	58+6
Додатковий час на вивчення предметів, курсів за вибором, проведення факультативів, індивідуальних занять та консультацій: Усього:		-	-	--
Гранично допустиме навчальне навантаження		32	33	65
Всього фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		31	33	64

Додаток 5

Таблиця 1 до освітньої програми гімназії ІІ ступеня

Робочий навчальний план ІІ ступеня

для учениці 7 класу за індивідуальною формою навчання (педагогічний патронаж)

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради на 2023 – 2024 навчальний рік

	Освітні галузі	Навчальні предмети		Всього	П.І.Б. ( учителів)
	Освітні галузі	Навчальні предмети	7 клас	Всього	П.І.Б. ( учителів)
	Мови і літератури	Українська мова	2	2	Гетьман Л.П.
		Українська література	1	1	Гетьман Л.П.
		Англійська мова	1,5	1,5	Гетьман О.О.
		Зарубіжна література	0,25	0,25	Гетьман Л.П.
	Суспільствознавство	Історія України	1	1	Подшивалов М.В.
		Всесвітня історія	1	1	Подшивалов М.В.
		Основи правознавства	-	-	-
	Естетична культура	Музичне мистецтво	0,25	0,25	Кашина Н.Д.
		Образотворче мистецтво	0,25	0,25	Кашина Н.Д.
		Мистецтво	-	-	-
	Математика	Математика	-	-
		Алгебра	1	1	Спасьонова Л.І.
		Геометрія	1	1	Спасьонова Л.І.
Природознавство		Природознавство	-	-	-
		Біологія	1	1	Курінська Н.В.
		Географія	1	1	Подшивалов М.В.
		Фізика	1	1	Спасьонов М.Г.
		Хімія	1	1	Курінська Н.В.
	Технології	Трудове навчання	0,25	0,25	Хімченко А.О.
	Технології	Інформатика	0,25	0,25	Спасьонов М.Г.
	Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	0,25	0,25	Курінська Н.В.
	Здоров’я і фізична культура	Фізична культура	-	-	-
	Разом		14	14
	Додатковий час на вивчення предметів, курсів за вибором, проведення факультативів, індивідуальних занять та консультацій: Усього:		-	-
	Гранично допустиме навчальне навантаження		28	28
	Всього фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		14	14

Додаток 6

Таблиця 1 до освітньої програми гімназії ІІ ступеня

Робочий навчальний план школи ІІ ступеня

для учнів 8 класу

за індивідуально – груповою формою навчання

Мезенівської гімназії

Краснопільської селищної ради на 2023 – 2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	8 клас	П.І.Б. ( учителів)
Мови і літератури	Українська мова	1,5	Сердюк Н.Л.
	Українська література	1	Сердюк Н.Л.
	Англійська мова	1,5	Гетьман О.О.
	Зарубіжна література	0,5	Сердюк Н.Л.
Суспільствознавство	Історія України	1	Маслов В.В.
	Всесвітня історія	0,5	Маслов В.В.
	Основи правознавства		-
Естетична культура	Музичне мистецтво		-
	Образотворче мистецтво		-
	Мистецтво		Кашина Н,Д.
Математика	Математика		-
	Алгебра	1,5	Спасьонов М.Г.
	Геометрія	1,5	Спасьонов М.Г.
Природознавство	Природознавство		-
	Біологія	1	Курінська Н.А.
	Географія	1	Подшивалов М.В.
	Фізика	1	Спасьонов М.Г.
	Хімія	1	Курінська Н.А.
Технології	Трудове навчання	0,5	Хімченко А.О.
Технології	Інформатика	1	Спасьонов М.Г.
Здоров’я і фізична культура	Основи здоров’я	0,5	Курінська Н.А.
Здоров’я і фізична культура	Фізична культура	1	Бараненко О.М.
Разом		16
Додатковий час на навчальні предмети:
Гранично допустиме навчальне навантаження на учня		28
Всього фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)		16